بعض المفاهيم التربوية التي لا غنى عنها في المسابقة

بواسطة. مدونة الرسائل الجامعية العربية    في. 3:39 ص   

مسابقة التعليم أستاذ مكون و رئيسي

بعض المفاهيم التربوية التي لا غنى عنها في المسابقة

علوم التربية : هي علوم تهتم بالتنشئة الاجتماعية للطفل كما تهتم بالمدرسة من جميع جوانبها.

الديداكتيك : هو علم التدريس وهو شق من البيداغوجيا (الجانب العملي).

البيداغوجيا : هي استراتيجية وكل نشاط يقوم به المدرس من أجل تنمية تعلم معين لدى المتعلم (الجانب النظري).

المنهاج الدراسي : هو تصور متكامل ينطلق من المدخلات وصولا الى المخرجات.

المقرر الدراسي : يتكون من لائحة من المواد المتراكمة.

مداخل المنهاج الدراسي المغربي : 1 مدخل القيم 2 مدخل التربية على الاختيار 3 مدخل الكفايات.

الكفاية : القدرة على التصرف بفعالية أمام نمط معين من الوضعيات.

القدرة : نشاط ذهني ثابت قابل للتطبيق في مجالات متعددة.

التمثلات : مجموعة من التصورات التي تبني الطريقة التي يشتغل بها المتعلم في تعلمه.

الاهداف التعليمية : تحقق هذه الاهداف في مرحلة من مراحل الكفاية.

الوضعية التعليمية : هي الوضعية التي يوجد فيها المتعلم في علاقته مع المادة الدراسية والمدرس.

الموارد : هي المصادر الضرورية لبناء وتنمية الكفاية.

التخطيط : هو برمجة مسبقة لنشاط معين بغية تحقيق أهداف معينة.

التقويم : عملية ترافق مختلف الانشطة ومختلف مراحل التعلم.

التقييم : عملية جمع البيانات أو المعلومات عن المتعلم فيما يتصل بما يعرف أو يستطيع أن يعمل.

المهارة : التمكن من أداء مهمة محددة بشكل دقيق يتسم بالتناسق والنجاعة والثبات النسبي.

الاستعداد : مجموعة من الصفات الداخلية التي تجعل الفرد قابل الاستجابة بطرقة معينة وقصدية.

المشروع التربوي : خطة تسعى الى تحقيق أهداف معرفية مهارية ووجدانية تترجمها حاجات ومشكلات يسعى التلميذ الى بلوغها عبر عمليات منظمة.

البرنامج التعليمي : مجمموعة من الدروس المتناسقة أو مجموعة من الدروس ونماذج التعليم والمواد الديداكتيكية والحصص يكون هدفها هو تبليغ المعارف والمهارات.

الحاجة : نقص موضوعي قد يؤدي الى المرض أو الموت أو..(الكفاية تلبي الحاجة).

الرغبة : نقص ذاتي يشعر به الفرد.

العائق البيداغوجي : صعوبة يصادفها المتعلم خلال مساره يمكن أن تعيق تعلمه أو تسهله.

المنهاج : وثيقة تربوية مكتوبة تضم مجموعة المعارف والخبرات التي يستعملها التلاميذ وتتكون من عناصر أربعة ; الاهداف – المعرفة – أنشطة التعلم – التقويم.

الكفاءة : مفهوم عام يشمل القدرة على استعمال المهارات والمعارف الشخصية في وضعيات جديدة داخل حقل معين.

أنواع المقاربات

1/المقاربة بالمحتويات : تعتبر التعليم كقائمة من الموارد .. ينبغي ان تدرس محتوايتها ، أي انها تقوم على تبليغ المعلومات و يطلق عليها أيضا المقاربة بالمضامين ..

2/المقاربة بالأهداف : تقوم على السلوكات التي تم بناؤها و القابلة للملاحظة بهدف تنميتها للمتعلم ... إلا أنها تكون منفصلة عن بعضها البعض ...

3/المقاربة بالكفاءات : تسعى إلى تنمية إمكانيات المتعلم في تعبئة مجموعة من الموارد المدمجة من أجل حل وضعيات مشكلة ، وتعتبر المقاربة بالكفاءات تطويرا و تكملة لما جاءت به المقاربة بالأهداف .

تعريف النظام التربوي :

هو مجموعة ( كل ) من الأجزاء التي ترتبط مع بعضها وفق علاقة متبادلة تسير على معايير محددة الأدوار لأجل إنتاج هدف معين ،

و يتكون النظام التربوي من مدخلات ، و يتم إجراء العمليات المطلوبة للوصول إلى المخرجات التي تكون ضمن مواصفات معينة حددت مسبقا

  1/ المدخلات : و فيها الغايات- الملامح - الكفاءات

2/ العمليات : و فيها المحتويات - الطرائق - الوسائل .

3/ المخرجات : و فيها التقويم بأنواعه ..

4/ التغذية الراجعة : التصحيح و التشخيص و التعديل ..

الديداكتيك و البيداغوجيا :

الديداكتيك : هي الدراسة العلمية لطرق التدريس و تقنياته و أشكال تنظيم مواقف التعلم التي يخضع لها المتعلم قصد بلوغ الأهداف المنشودة سواء على المستوى العقلي او المستوى الوجداني أو المستوى الحس حركي .... 

البيداغوجيا : هي مجموعة الوسائل التعليمية المستعملة لتحقيق التربية ...

 و هي الأسلوب المتبع في تكوين الفرد ... 

وبطريقة بسيطة الديداكتيك هي دراسة جميع الظروف المحيطة بمواقف التعلم

أما البيداغوجيا فهي الوسائل التعليمية المستعملة في التعلم